Конспект нод "дымковская барыня". Конспект открытого занятия по декоративному рисованию «Роспись дымковской барышни Конспект занятия по рисованию на тему
Цель урока: Ознакомить с традиционными элементами росписи женских фигурок в Дымковской народной глиняной игрушке.
Задачи урока:
Образовательные:
- Познакомить с произведениями русского народного промысла и историей развития Дымковской игрушки.
- Учить украшать игрушку-барыню узорами, сохраняя традиции Дымковских мастеров.
Развивающие:
- Развивать умение анализировать, сравнивать, выделять главные и отличительные черты и особенности росписи Дымковских барынь.
- Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на роспись мастеров.
- Сформировать навыки выполнения элементов традиционной росписи.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес и любовь к народному искусству.
- Повышать интерес учащихся к изделиям народного искусства.
- Воспитывать художественный вкус.
Оборудование: медиапроектор, ноутбук, экран, гуашь, кисти, палочки, трафареты.
- Литературный ряд: стихи.
- Музыкальный ряд: народные песни.
- Зрительный ряд: электронная презентация «Роспись Дымковской барыни».
Ход урока
1. Организационный момент (1-2 мин.)
Подготовка учащихся к уроку (кисточки, гуашь, вода, ушные палочки, салфетки, трафареты барынь) Проверка готовности.
2. Постановка цели урока (3 мин. )
Слушаем музыку. Сегодня у нас весело не случайно.
(Выходят 2 учащихся в русских костюмах)
На ярмарку, на ярмарку
Спешите все сюда!
Здесь шутки, песни, сладости
Давно вас ждут, друзья.Здесь игрушки знатные
Складные да ладные
Всегда повсюду славятся
Они и вам понравятся!
Ярмарка – это торги, устраиваемые в одном месте в одно время
На Руси очень любили ярмарки-базары. Здесь всегда весело: музыка, песни, свист, шум.
И везут на ярмарку со всех мест своими руками сделанный товар. Тут и доски расписные, и кружева и посуда золоченая, игрушки глиняные. Эти красивые вещи не только служат нам в жизни, люди их используют для украшения окружающего нас. Люди издавна занимались созданием красивых вещей. Целые деревни занимались народными промыслами – производством декоративно-прикладных изделий. В них польза и красота, мудрость народа.
Сегодня мы познакомимся с традиционной росписью женских фигурок в народном промысле Дымковская глиняная игрушка.
III. Объяснение нового материала (15-20 мин. )
Чем знаменито Дымково? Игрушкою своей!
В ней нету цвета дымного, что серости серей.
В ней что-то есть от радуги, от капелек росы,
В ней что-то есть от радости, звенящей как басы!
У каждого есть любимая игрушка. Еще в первобытном обществе земледельцы делали из глины фигурки женщины, украшали ее зернами пшеницы, рисовали на них узоры. В России игрушки делали повсеместно, им приписывали особую силу – охранять, оберегать людей от всякого зла. Вот и появились такие игрушки – вроде бы одинаковые, а в тоже время разные. Своя форма каждой игрушки, свой цвет, свой узор росписи придают игрушке неповторимую прелесть.
Поскольку сегодня мы знакомимся с Дымковской барыней, давайте подумаем кто такая барыня? (Жена барина, важная высокомерная избалованная женщина) Такая ли она?
Чтобы все узнать о Дымковской барыни давайте совершим фотопутешествие.
Включаю презентацию.
Слайд 1. Широка, раздольна и красива земля Вятская, город основан в 12 веке, но только в 19 веке возник промысел глиняной игрушки. С 1934 г. Вятка переименована в город Киров.
Слайд 2. Жили в г. Вятка замечательные русские женщины, носили русский народный костюм, разнообразные головные уборы и очень любили украшения.
Слайд 3. В разных центрах женские лепили и расписывали по разному. Но Дымковскую не спутаешь ни с чем! Не женщина – барыня, красивая, статная и нарядная.
Слайды 4–6. Замечательны и веселы игрушки! Слепленную из местной красной глины игрушку, белили молоком с мелом, а затем расписывали темперной краской. Барыня традиционна была одета в кофточку и юбочку, на голове – кокошник, венец, платочек или разнообразные шапочки. Часто можно было встретить передники.
Слайд 7. Так лепилась Дымковская барыня.
Слайды 8–19. Последовательность росписи барыни.
Лицо: щеки и рот - круги красного, разового, оранжевого цветов
Брови: тонкие дуги черного цвета.
Глаза: точки черного цвета.
Юбка у барыни всегда расписная, простые узоры наносят кистью от руки по белому фону.
Одноцветная кофточка по цвету сочетается с любым цветом украшения юбки.
Головные уборы – кокошники, венцы чаще всего выкрашиваются в желтый, оранжевый или красный цвета, являясь символами небесных светил. Разнообразные шапочки сочетаются по цвету с узорами на юбке.
Волосы коричневого цвета различных оттенков.
Серьги желтые или оранжевые.
Передники остаются белыми, тонкой кистью наносятся узоры-точки, крестики, волнистые линии, подражая народной вышивке.
Слайды 20–22. Наклеиваем из золотой фольги небольшие ромбики на выступающие части игрушки и чудесные барыни готовы!
А теперь прошу вас ответить на мои вопросы. На них легко может ответить тот, кто внимательно смотрел наше фотопутешествие.
Все ли Дымковские барыни выгладят одинаково? Не выглядит ли некоторые барыни более нарядными, а некоторые барыни более простыми?
Действительно женские фигурки можно разделить на сельские и городские.
У сельских барынь меньше украшений на одежде, «деревенские» головные уборы, чаще всего их лепят в передничках. В руках сельских барынь каравай хлеба, самовар, животные или птицы, барыни-няньки окружены детьми.
Городские барыни более нарядны: на юбке и на кофте изобилие воланов, причудливые шапочки, отсутствуют передники. В раках у них зонтики, сумочки, маленькие собачки.
А вот узоры у всех хороши!
Перечислите, пожалуйста какие элементы узоров мы встречаем в росписи юбок? (круги, полоски, ромбы, клетки, волнистые линии…)
Как вы думаете, с чем сравнивали сельские жители эти линии? (Волнистая линия – волны на воде, неровная дорога, круги – солнце, небесные светила, точки – зернышки, брошенные в землю, клетка-поле. Каждый символ передавал образ природы, которая окружала человека.
Как вы думаете узоры росписи растительные или геометрические? (Геометрические)
Цветовая гамма в росписи разнообразна Излюбленными цветами были красный, синий, желтый, зеленый. В росписи игрушки, в зависимости от размера использовали в среднем от 6 до 8 цветов. Цвета разбеливали, чтобы получить более светлый цвет. Дымковские мастерицы создали 250 видов орнаментов женских юбок и 100 видов фартуков.
Прежде чем приступить к работе рассмотрим как по-разному расположены элементы в узорах (Рассматриваем пособия на доске)
- Элементы расположены в ряд
- Элементы расположены в шахматном порядке.
- В клетке между линиями.
Точки расположены между кольцами, на кольцах, по краям колец.
Физкультминутка (1–2 мин. )
Поедем с вами весело!
Поехали-поехали
В лес за орехами! (Дети встают, маршируют)
Наклонились – собираем!
Потянулись вверх – срываем!
Их в корзиночку кладем и на ярмарку везем!
IV. Практическая работа (20 мин .)
Сейчас я предлагаю вам стать мастерами игрушечных дел и расписать каждому свою игрушку-барыню.
Обводим трафарет игрушки в вертикальном формате листа A4
Отделяем простым карандашом юбочку от кофточки, кончики ручек у барыни также останутся белыми.
Выделяем головной убор и передничек (если есть)
Открываем гуашь, основной инструмент – кисточки и ушные палочки для проставление точек
А теперь ваш черед показать свое мастерство!
V. Подведение итогов урока (2 мин. )
Завершенные и аккуратные работы вывешиваем на доске, словно расставляем на ярмарочном столе. Как вы думаете, покупатели догадаются, откуда привезли этих барынь?
Давайте выберем понравившуюся игрушку.
Программное содержание: Закрепить знания детей о народных промыслах. Учить детей раскрашивать полностью фигуру дымковской барышни, кофту и кокошник делать одноцветным, юбку – узорчатой; формировать умение выбирать один из вариантов узора для юбки (из полос, клеток, колец или кругов в чередовании с другими элементами); передавать особенность узора на расширяющейся книзу юбке (увеличение крупных элементов или увеличение расстояния между полосами), соблюдать подбор цветов, характерный для росписи дымковской барышни (цвет кофточки и головного убора повторяются в каких-либо элементах узора на юбке). Развивать творческие способности и эстетический вкус. Воспитывать уважение и интерес к народным промыслам.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Воспитатель МДОУ
д/с «Ландыш» г. Балашова
Каламбет Елена Борисовна
Декоративное рисование с детьми подготовительной группы
«Роспись дымковской барышни»
Программное содержание: Закрепить знания детей о народных промыслах. Учить детей раскрашивать полностью фигуру дымковской барышни, кофту и кокошник делать одноцветным, юбку – узорчатой; формировать умение выбирать один из вариантов узора для юбки (из полос, клеток, колец или кругов в чередовании с другими элементами); передавать особенность узора на расширяющейся книзу юбке (увеличение крупных элементов или увеличение расстояния между полосами), соблюдать подбор цветов, характерный для росписи дымковской барышни (цвет кофточки и головного убора повторяются в каких-либо элементах узора на юбке). Развивать творческие способности и эстетический вкус. Воспитывать уважение и интерес к народным промыслам.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций и предметов декоративно-прикладного искусства, беседы о народных промыслах, заучивание стихов, частушек и пословиц о народной игрушке, д/и «Город мастеров», «Составь узор», изготовление моделей дымковской игрушки для росписи.
Наглядно-демонстрационный материал: Дымковские игрушки, картина с видом Дымковской слободы, картинки с изображением дымковской игрушки и других видов декоративно-прикладного искусства, образцы элементов дымковской росписи и цветосочетаний, варианты украшения узором юбок дымковских барышень.
Оборудование: Краски(гуашь) , кисти разной толщины, подставки, салфетки, баночки с водой, палитры, объёмные модели дымковских барышень.
Магнитофон, аудиозапись русских народных мелодий.
Ход занятия:
Дети входят под русскую народную музыку и встают на полукруг.
Восп : Здравствуйте ребята! Посмотрите, как много красивых игрушек сегодня у нас в гостях! Вы их узнали? Что это за барышни? Как называется эта игрушка?
Дети : Это дымковские барышни, это дымковская игрушка.
Восп: Правильно, а что же мы знаем об этой яркой нарядной игрушке.
(перед детьми картина с видом Дымковской слободы)
Погляди-ка на картинку. Что за деревенька в дымке?
(дети читают стихи о дымковском промысле)
- У дороги ели спят в инее седом
Спят деревья, спит река, скованная льдом.
Мягко падает снежок, вьется голубой дымок
Словно в дымке все кругом, голубые дали…
- И село родное люди «Дымково» назвали.
Там любили песни, пляски.
В том селе рождались сказки.
Вечера зимою длинны и лепили там из глины.
- Все игрушки – непростые,
А волшебно – расписные
Белоснежны, как берёзки,
Кружочки, клеточки, полоски.
- Простой, казалось бы, узор,
А отвести не в силах взор.
И пошла о Дымке слава,
Заслужив на это право!
- Говорят о ней повсюду.
Удивительному чуду мы поклонимся не раз!
И о дымковской игрушке
Мы ведем сейчас рассказ.
Восп : Молодцы, ребята! А сейчас я предлагаю вам найти картинки с изображением дымковской игрушки среди тех, которые висят по всей группе. Необходимо найти картинку и обосновать свой выбор. Внимательнее, не ошибитесь!
(дети рассматривают картинки, висящие на крестах (по Базарному), выбирая нужные среди картинок, с изображением разных народных промыслов и обосновывают свой выбор)
Восп : Молодцы! Все картинки правильно выбрали!
Восп : Предлагаю вам сегодня стать мастерами по дымковской росписи. Давайте рассмотрим особенности дымковского узора.
Вопросы:
- Что у барышень окрашено одним цветом?
- А что украшено узором?
- Какие элементы использованы для украшения юбки?
- Какие цвета присутствуют?
- Есть ли в узоре на юбке такие же цвета, как у кофточки и кокошника?
- У всех ли кукол повторяются цвета?
- Как вы думаете, почему кольца и полоски книзу увеличиваются?
Воспитатель обобщает ответы детей:
*Цвета повторяются, поэтому нет ненужной пестроты.
*Особенность узора: кольца увеличиваются книзу юбки и расширяются расстояния между полосками.
Восп: А сейчас, предлагаю пройти в мастерскую и украсить дымковским узором модели барышень, которые мы с вами изготовили.
Но что же это – мастерская закрыта?!
Чтобы попасть в мастерскую, необходимо ответить на 3 вопроса:
- Как называется праздник – ярмарка, где люди продавали свои изделия?
- Почему этот народный промысел называют дымковским?
- А где сейчас находятся мастерские, где делают дымковскую игрушку?
Восп : Мастерская открыта – проходим и приступаем к работе.
Давайте разомнем пальчики и проверим осанку.
Разминка : пальчиковая гимнастика «Дымка»
Нас лепили мастера, нас раскрашивать пора. Дети разминают Кони, барышни, барашки – все высоки и стройны. руки и выполняют Кружочки, клеточки, полоски на боках у нас видны. движения со словами
(дети украшают узором модели барышень (во время рисования звучит народная музыка) , по окончании работы ставят их «хороводом» на стол в центре группы и встают вокруг него, рассматривают какие получились красивые барышни).
Восп : Ай да, барышни у нас получились! Настоящие - дымковские!
Анализ детских работ:
Восп: Кто хочет рассказать о своей работе? У какой барышни верно подобраны и красиво сочетаются цвета? А какая барышня отличается от всех остальных? Почему? Чья работа больше всего понравилась? Почему?
Восп : Да, ребята, барышни у вас получились нарядные и веселые, как музыка, под которую они будут водить свой хоровод! Давайте вместе с ними заведем веселый хоровод!
Кто трудился от души – веселись теперь, пляши!
(дети под музыку водят хоровод вокруг своих барышень).
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
Стародубский центр детского творчества
План-конспект занятия по декоративно-прикладному искусству
Тема «Дымковская барыня»
педагог дополнительного образования
г. Стародуб
Основная часть
Цель занятия: знакомство с особенностями росписи дымковской игрушки.
Задачи занятия:
развивающие: развитие внимания, памяти; развитие логического и абстрактного мышления; развитие пространственного воображения; развитие мелкой моторики рук.
образовательные: приобретение опыта выполнения эскизов игрушки в соответствии с традициями народных промыслов глиняной игрушки, передачи особенностей формы, традиционной орнаментики и колористики, знание ведущих центров художественных промыслов России, их особенностей, осознание места и значения современных народных художественных промыслов.
воспитательные: формирование нравственно-эстетической отзывчивости; формирование интереса и любви к изображению окружающей действительности; формирование эстетического отношения к действительности.
Вид художественной деятельности: роспись эскиза дымковской барыни.
Оборудование:
для учителя:
Зрительный ряд: презентация, методические таблицы «Дымковская барыня», «Элементы росписи».
Инструменты: лист ватмана А3, краски (акварель, гуашь), кисти, палитра, баночка для воды.
Оборудование: компьютер, проектор.
для учащихся:
альбом, карандаш, ластик, фломастеры, краски (акварель, гуашь), кисти, палитра, баночка для воды, тряпочка.
Методы и приёмы: словесный (беседа, рассказ), наглядный (метод иллюстраций), практический.
Экспозиция доски:
1. Таблица «Дымковская барыня»
2. Рабочая область
3. Таблица «Элементы росписи»
План занятия
| Этапы занятия | Время (мин.) |
|
| Организационный момент | ||
| Изложение учебного материала | ||
| Практическая работа | ||
| Объяснение этапов выполнения практической работы | ||
| Завершение работы | ||
| Подведение итогов | ||
| Уборка рабочих мест |
Ход занятия
1.Организационный момент:
Приветствие;
Проверка готовности учащихся к занятию.
2. Изложение учебного материала:
Дидактическая задача: знакомство с дымковской росписью, выявление особенностей росписи и ее элементов.
Дидактический материал: презентация, педагогический рисунок.
Рассказ учителя сопровождается показом презентации.
1 слайд. Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей.
В ней нету цвета дымного,
А есть любовь людей.
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы.
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы.
Ребята, сегодня тема нашего урока – Дымковская игрушка
Переключение слайда
2 слайд. Дымковская игрушка – это небольшие фигурки, вылепленные из глины и раскрашенные яркими красками. Аналогов подобным игрушкам в мире не существует. Отличительной особенностью дымковской игрушки являются ее формы и стилистика росписи.
Переключение слайда
3 слайд. Дымковская игрушка - это один из самых старых промыслов, появившийся еще в XVI веке. Свое название игрушка получила от слободы Дымково, что находилась недалеко от города Вятка. Сегодня это территория Кирова.
Переключение слайда
4 слайд. Возникновение игрушки связывают с весенним праздником Свистунья, к которому женское население слободы Дымково лепило глиняные свистульки в виде коней, баранов, козлов, уток. Позднее, когда праздник потерял своё значение, промысел не только сохранился, но и получил дальнейшее развитие.
Переключение слайда
5 слайд. Если в древности основным сюжетом были животные, то в XIX столетии появляются женщины в нарядных одеждах, с младенцами, птицами, с корзинами, с коромыслами, на скамеечках и в лодочках. Позже мастера дымковской игрушки обращаются к городским сюжетам: дамы-модницы, горожане, офицеры, купчихи, скоморохи.
Переключение слайда
6 слайд. В росписи игрушек никогда нет полутонов и цветовых переходов. Это придает не только яркость и контраст, но и психологически вызывает только позитивные эмоции.
Переключение слайда
7 слайд. В росписи игрушек традиционно используются яркие цвета: синяя, красная, оранжевая, желтая, малиновая, синяя, голубая, изумрудная, зеленая и в очень небольшом количестве коричневый и черный.
Переключение слайда
8 слайд. Элементы росписи - это простейшие геометрические элементы: кружки, кольца, полоски, змейки. Причудливые сочетания простейших украшений по цвету, размеру, чередований друг с другом позволяют создавать очаровательные и поразительно разнообразные композиции росписи.
Переключение слайда
9 слайд. Дымковская барыня очень нарядна. На голове непременно – кудри, шляпки, кокошники. На плечах – пелерина, пышные рукава. По низу юбки или передника – оборки. В руках - сумочка, зонтик, собачка, коромысло.
3. Практическая работа:
Задачи: обучение правильной компоновке предметов в формате, обучение правильной последовательности выполнения росписи, построение рисунка с натуры с применением пропорции.
Задание: выполнить эскиз дымковской барыня, передав особенности дымковской росписи
Материалы: альбом, карандаш, ластик, краски (акварель, гуашь), кисти, палитра, баночка для воды, тряпочка.
Последовательность выполнения задания
Сегодня на занятии мы выполним эскиз дымковской барыни. Это может быть деревенская красавица или городская модница. 
Переключение слайда
Слайд 10. А теперь давайте посмотрим на дымковскую барыню и сравним ее с филимоновской игрушкой. Что у них общего и чем они отличаются? (Похожая форма, белый фон – общее, разные цвета, разные сюжеты, разные элементы росписи - отличия)
Учитель сопровождает рассказ педагогическим рисунком. Работу над нашей барыней мы начнем с расположения листа. Как мы разместим лист? Правильно, вертикально. Теперь нужно правильно закомпоновать наш рисунок. По центру листа проводим осевую линию. Ограничиваем ее с двух сторон отрезками. Высота барыни не должна быть маленькой, иначе она потеряется в формате, и не должна быть большой, иначе ей будет тесно.
Теперь переходим к построению. Отступаем сверху немного места здесь будет кокошник или шляпа нашей барышни. Пропорции барыни соответствуют пропорциям человека. Значит, голова будет входить в туловище семь-восемь раз. Делим осевую пополам. Верхнюю часть делим на четыре части. Одна часть – голова. Затем идет шея и торс барыни. Нижнюю часть мы не делим на четыре части, здесь идет юбка. Теперь рисуем руки. Они в виде дуг, без деталей. Плечо будет начинаться от верхней части торса. 
Теперь нужно приодеть нашу барыню. Рисуем ей волосы, кокошник, серьги. Барыня может быть одета в платье, или в блузку и платье. Рукава блузки могут быть любыми, они могут быть обычными, с оборками, фонариком. И могут быть любой длины. Воротник на блузке также может быть с оборками. Можно дать барыне в руки каравай, ребенка, свинью, сумочку. По краю юбки можно также пустить оборку.
Теперь переходим к выполнению барыни в цвете. Для росписи вы можете использовать все чистые яркие цвета, стоит только аккуратно использовать коричневый и черный цвет. Лучше всего их использовать только для волос и прорисовки каких-то деталей – черт лица и пуговиц на блузке. По законам дымковской росписи блузка или верхняя часть платья всегда однотонны. Таким же цветом, каким вы сделаете верх платья, вы должны провести по краю юбки линию. Кокошник, шляпка также делаются одним цветом. Теперь самое интересное, самое важное. То, благодаря чему дымковскую барыню можно отличить от других игрушек. Это роспись юбки. Существует множество элементов дымковской росписи (учитель показывает элементы росписи). Перед тем как наносить их на юбку, вы можете потренироваться на полях своего листа. При этом узор, который вы будете переносить на юбку, должен лечь по форме юбки. Все прямые линии – изогнутся, узор вверху юбки, если это круги, должен быть мельче узора внизу. После росписи юбки, можно переходить к деталям: сделать барыне волосы, лицо, сережки, украсить кокошник, ворот блузки.
Выполнение практической работы
Теперь можете приступать к работе над вашими эскизами
Самостоятельная работа учащихся, индивидуальная работа учителя с учащимися
Завершение практической работы
4. Завершение занятия:
Оценка работ учителем.
Критерии оценки: главные (грамотно построенная композиция, соблюдение пропорций, использование элементов дымковской росписи), второстепенные (правильное цветовое решение, оригинальность, аккуратность).
Оценка «5» - соблюдены 3 главных критерия, либо 2 главных и второстепенные, допустимы незначительные ошибки и несовпадения.
Оценка «4» - соблюдены только 2 главных критерия или соблюдены 1 главный критерий и второстепенные, допустимы незначительные ошибки и несовпадения.
Оценка «3» - соблюдены только 1 главный критерий или только второстепенные.
Оценка «2» - не соблюдено ни одного критерия.
Подведение итогов (что нового узнали, с чем познакомились, чему научились)
Выставка готовых работ;
Уборка рабочих мест.
Татьяна Бондарева
Конспект НОД по декоративному рисованию «Дымковская барыня» в группе старшего возраста
КОНСПЕКТ НОД «ДЫМКОВСКАЯ БАРЫНЯ » (ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ ) В ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА .
Воспитатель : Бондарева Т. В.
Цели :
Учить детей украшать силуэты изделий элементами дымковской росписи , подбирая цвет для узора. Формировать интерес к рисованию и народным традициям.
Задачи :
Образовательные :
Продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством (роспись по мотивам дымковской игрушки ) .
Закреплять умение рисовать простейшие элементы дымковской росписи (полосы, круги, точки, волнистые линии) .
Воспитательные :
Воспитывать аккуратность, эстетический вкус, самостоятельность.
Развивающие :
Развивать творчество, эстетический вкус, умение внимательно слушать воспитателя, моторику руки.
Подготовительная работа :
Рассказ об истории возникновения дымковской игрушки ; рисование отдельных элементов дымковской народной росписи ; роспись отдельных частей дымковской барыни (передника) разными способами.
Материалы и оборудование :
Мольберт, доска, иллюстрации дымковских игрушек , дымковские игрушки (индюк, барыня , мешочек с игрушкой, музыкальная колонка, палитра цветов, используемых в дымковской росписи , образцы основных элементов, клеенки, краски (гуашь, кисточки, вода, палитра.
Ход НОД:
Приветствие.
В-ль : Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Викторовна. Я работаю воспитателем в нашем детском саду, в другой группе . В моей группе ребята постарше вас , они любят рисовать , делать разные поделки. Но я слышала, что у вас тоже очень талантливые дети – настоящие художники. Мои дети очень хотели прийти к вам в гости и полюбоваться на ваши работы, но сейчас они занимаются. Поэтому они попросили, чтобы мы с вами нарисовали для них рисунки и я бы отнесла эти рисунки им. Вы согласны?
Выход на тему.
Раздаются звуки народной музыки.
В-ль : Что это? Откуда эта музыка? Какая это музыка? (веселая, задорная, народная, плясовая, праздничная) . Скажите, для какого праздника подходит эта музыка? (Для народного) . А как называется народный праздник? (ярмарка) .
Вы угадали. Я была на ярмарке и один мастер передал мне для вас вот этот мешок с игрушкой. А что это за игрушка, не сказал. Говорит : «Пусть ребята попробуют определить наощупь, что там спрятано.» Справимся мы с этим заданием? (да) .
Дети ощупывают мешочек с игрушкой внутри. Определяют, что там лежит (кукла) .
В-ль : А как вы думаете, какая это кукла? (дети высказывают свои предположения) . Давайте посмотрим, что же это за кукла.
В-ль достает из мешочка дымковскую барыню .
Посмотрите, чем украшена фигурка куклы? (кругами, полосами, точками) . Какие цвета использовал мастер для росписи этой игрушки? (красный, желтый, зеленый, синий) .
Как называется этот вид росписи? (дымковская роспись ) .
Рассказ в-ля о дымковской игрушке :
Приготовьте, детки, ушки,
Это интересно знать :
Все о дымковской игрушке
Я хочу вам рассказать.
В Дымково , вблизи от Вятки,
Лет четыреста назад
К празднику весны «Свистунье»
Их лепили стар и млад .
Эти вятские игрушки
Словно радуга весной.
Посмотрите : вот индюшка,
Хвост, как веер расписной.
Рядом барышня – красотка
Подбоченившись стоит :
Фартук, юбка и кокошник-
Все сверкает и горит.
Скоморохи, водоноски,
Барыни и петухи-
Украшают их полоски,
Клетки, точки и круги.
Красный, желтый и зеленый,
Алый, синий, голубой.
Все цвета на белом фоне
Этой дымки расписной .
Знает промысел народный
Вся страна и целый мир.
Все увидели сегодня
Этот русский сувенир.
Расписывание силуэта дымковской барыни (показ воспитателя) .
В-ль обращает внимание детей на основные элементы и на то, что можно их выбирать на свое усмотрение. Поэтому у каждого мастера игрушка получается неповторимой, особенной.
Расписывание детьми силуэтов дымковской барыни .
Сейчас вы сами попробуете побыть мастерами-художниками и расписать такую игрушку. А помогут нам в этом наши золотые ручки. Приготовьте их.
Физминутка.
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Начинаем рисовать .
Дети расписывают силуэты дымковских барышень .
Подведение итогов, рефлексия.
Все вы молодцы, настоящие мастера.
Про ваших дымковских барышень можно сказать :
«Посмотри, как хороша
Эта девица-душа :
Щечки алые горят,
Удивительный наряд!»
Я думаю, вы без труда отгадаете загадку :
«Руки в боки, крендельком-
Ходит девица пешком.
Что это за игрушка?»
(дымковская барыня ) .
Вы молодцы, у вас получились яркие, красочные, нарядные игрушки. Думаю, ребята из моей группы будут очень рады посмотреть на такие работы. Спасибо вам, ребята.
Публикации по теме:
«Дымковская роспись». Конспект занятия по декоративному рисованию в средней группе «Дымковская роспись». Конспект занятия по изобразительной деятельности (декоративное рисование) в средней группе. «Дымковская роспись».
Открытое занятие в старшей группе. МАДОУ "Теремок" город Светлогорск. Подготовила воспитатель Ростовцева Е. Г. Цель: формировать понятия о.
Из опыта работы «Использование дидактических игр в обучении декоративному рисованию детей старшего дошкольного возраста» В связи с утверждением и введением в действие Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования к структуре.
Конспект НОД по декоративному рисованию для детей старшего дошкольного возраста «Ключик для Буратино» Конспект НОД по декоративно у рисованию «Украшение золотого ключика для Буратино» Задачи: 1. Закреплять у детей умение рисовать простейшие.
Конспект НОД по декоративному рисованию «В гостях у Петушка» в средней группе Программное содержание: Способствовать развитию познавательной активности, мелкой моторики, воображения, творческих способностей, игровой.
МБДОУ дет /сад «Золотой ключик» п. Ванино, Хабаровского края.
Конспект НОД в старшей группе на тему
«Декоративное рисование по мотивам Дымковской росписи»
2016 г.
Конспект НОД в старшей группе на тему «Декоративное рисование по мотивам Дымковской росписи»
«Дымковская Барышня»»
Приоритетная область:
«Художественно-эстетическое развитие».
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие », «Физическое развитие».
Цель:
продолжать формировать представление о Дымковской росписи посредством рисования.
Задачи:
Образовательные:
− учить приемам рисования плавных линий при работе с кистью и умению рисовать кончиком кисти;
− закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, дуги, волнистые линии).
Развивающие:
− развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов, размышлять, обобщать результаты;
− обогащать словарь детей: Вятка, дымка, дымковские мастера, дымковская игрушка, дымковская роспись;
− развивать активную речь (речь-доказательство, речь – аргументация) детей в процессе сравнения, анализа элементов росписи дымковских игрушек, в поиске идентичных элементов;
− развивать творческую активность в процессе изобразительной деятельности;
− развивать умение самостоятельно использовать детьми в рисовании элементы дымковской росписи: круги, решетка, линия, волнистая линия, кольцо, листочек, а также технику прорисовки овалов, кругов, точек, прямых и волнистых линий, подбирать цвета в соответствии с образцами народной игрушки;
− развивать чувство симметрии, ритма,
мелкую моторику рук, потребность в двигательной активности.
Воспитательные:
− воспитывать уважение к труду народных мастеров, интерес к занятию.
− воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи,
− формировать умение договариваться, помогать друг другу.
ПУДД:
− умение внимательно слушать; умение доводить начатое до конца.
Материал: узоры дымковской росписи, шаблон дымковской барыни, выставка игрушек, стаканчики с водой (по количеству детей), салфетки, кисточки, ватные палочки, краски, гуашь, карандаши, восковые мелки (по выбору детей).
Предварительная работа: беседы о народных промыслах, просмотр презентации о народных промыслах, чтение стихотворений и загадок о дымковском промысле, рассматривание дымковских игрушек и картинок с их изображением.
Ход НОД
Воспитатель: Я рада видеть всех деток нашей группы здоровыми, веселыми, в хорошем настроении. Мне очень хочется, чтобы такое на строение у вас сохранилось до самого вечера. Для этого мы должны чаще улыбаться, не обижать и не обижаться. На занятии слушайте внимательно, работайте старательно и у вас все получится замечательно. А я вам буду помогать.
Воспитатель: Сегодня мы с вами побываем на выставке игрушек народных мастеров.
(Дети проходят к выставке дымковских игрушек)
Посмотрите как здесь красиво. А как много игрушек? Давайте их рассмотрим. Какие они яркие, красивые и очень разные, но что-то у них общее. Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель: правильно ребята.
Все игрушки не простые, А волшебно расписные. Белоснежны как берёзки, Кружочки, клеточки, полоски. Простой, казалось бы, узор, Но отвести не в силах взор.
Воспитатель:
Сейчас послушайте легенду:
Далеко-далеко за дремучими лесами за длинными полями на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди затапливали печи. И из труб домов висел голубой дымок.
Дымов в селе было много. Вот и прозвали село Дымково. Жили в том селе веселые и озорные люди. Любили они лепить веселые, яркие, простые игрушки, свистульки. Много их наделают на долгую зиму. Кода веселое солнышко убежит с полей, веселые люди выносили свои веселые игрушки и свистят весну, прогоняют зиму. Веселые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А поэтому из села игрушки стали называть …
Воспитатель:
Ребята подумайте и скажите, как называются эти игрушки?
Дети:
Дымковские.
Воспитатель:
Правильно. Сегодня мы с вами будем расписывать платье барышни с Дымково, но сначала давайте вспомним, какого цвета дымковские игрушки?
Дети:
Всегда белые.
Воспитатель:
Какие узоры наносят на игрушки?
Дети:
Прямые линии, волнистые, точка, круг.
Воспитатель:
А какого цвета узоры дымковских игрушек?
Дети:
Синие, желтые, красные, черные.
Воспитатель:
Какими приемами выполняются узоры?
Дети:
Примакиванием, плашмя по ворсу.
Воспитатель:
Проходите, садитесь за столы. Сейчас я вам расскажу, как мы должны украшать платье барышни села Дымково.
Воспитатель:
Но сначала давайте вспомним, как правильно нужно держать кисть при работе.
Дети:
Кисть находится между большим и средним пальцами, указательный придерживает сверху.
Воспитатель:
Правильно. Посмотрите, как держу кисть я. Вы должны держать кисть точно так же.
Воспитатель:
Итак, берем шаблон. Если хотите украсить платье точками, кисть держим вертикально, если хотите украсить полосками, кисть нужно держать наклонно, вести по ворсу слева направо. Самостоятельно выберите узоры, цвет. Сядьте удобно. Начнем украшать платье. (В ходе занятия воспитатель подходит, оказывает помощь).
Физминутка:
Птичка, птичка прилетела
И на дерево присела.
Крылышками машет.
И тихонько пляшет.
Воспитатель: А теперь заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры, а потом посмотрим рисунки.
Рефлексия:
Воспитатель:
Ребята что мы сегодня делали на занятии?
Что вам понравилось?
Вам понравилось, как вы нарисовали?
Что нового вы узнали?
Молодцы, все старались создать новые красивые дымковские узоры. А на следующем занятии мы с вами превратимся в мастеров другого народного промысла.
Занятие окончено.
Приложение:
Роспись дымковской игрушки
Шаблоны для росписи (дымковская барышня):
